
Este 16 de noviembre, la Agrupación de Egresados 21 de junio se presentará por segunda vez a las Elecciones Universitarias. Luego de haber obtenido un amplio respaldo en 2021 logrando la mayoría de representantes en el Claustro, este año los egresados de la 21 de junio nos presentamos como candidatos al [Consejo de Facultad](/uni2022/#organos), para dar continuidad a la defensa de nuestra querida Casa de Estudios, en el órgano de conducción académica, administrativa y política de la Facultad. 

El voto es obligatorio, con C.I. o Credencial. La votación será de 8:00 a 19 hs en el Edificio de Facultad, en los circuitos ubicados en el Interior y en oficinas del Correo habilitadas. Recordamos que por decisión unilateral de la Corte Electoral, se prohibió el voto interdepartamental, por lo que incluso el voto observado o por correspondencia solo se será dentro del departamento en el que nos encontramos en el padrón.

A continuación desarrollamos el Programa que nos une como egresados y egresadas de nuestra querida Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, y el cual nos comprometemos a llevar adelante al integrar el Consejo de Facultad.

**Para que las diferentes voces sean escuchadas,**

### Votá la [lista 519](/uni2022/#listas).
Lema: *Colegio de Egresados de Humanidades y Ciencias de la Educación*.
Distintivo: **Agrupación 21 de junio - Egresados**.

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Podés leer la Plataforma programática completa en una sola página o por secciones.

### [Programa completo](/pdf/EGRESADOS-PLATAFORMA-PROGRAMATICA-2022.pdf)

## Por secciones
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1. [Defendamos la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación](/plataforma/secciones/defensa-humanidades)
2. [En defensa de la Autonomía y Cogobierno](/plataforma/secciones/autonomia-cogobierno)
3. [Gratuidad en todos los niveles de la enseñanza](/plataforma/secciones/gratuidad-ensenanza)
4. [En defensa de nuestros títulos universitarios](/plataforma/secciones/defensa-titulos-universitarios)
5. [Por provisiones de cargos mediante concursos abiertos y transparentes](/plataforma/secciones/provisiones-cargos-concursos-abiertos-transparentes)
6. [Por un mayor alcance de nuestras maestrías](/plataforma/secciones/mayor-alcance-maestrias)
7. [Por una formación docente realmente universitaria](/plataforma/secciones/formacion-docente-universitaria)

Nuestra Plataforma programática hacia las Elecciones Universitarias de 2022


Los principios democráticos que sustentan nuestra propuesta, postulan una posición contraria a cualquier intento de cercenar la Autonomía Universitaria. Por eso defendemos el cogobierno universitario, donde estudiantes, egresados y docentes perfilan las políticas de nuestra Facultad y de la Universidad de la República, en aras de potenciar las posibilidades de creación del conocimiento en beneficio de nuestro pueblo.

Consideramos de plena vigencia los principios universitarios comprendidos en la Ley Orgánica de 1958, postulados democráticos centrales en el levantamiento estudiantil cordobés de 1918.

Entendemos que nuestra Universidad autónoma debe estar desligada de las relaciones funcionales a los gobiernos de turno. En todo el continente luchan sin tregua por alcanzar conquistas que en nuestra Universidad son realidad vigente.

El ex Rector Rodrigo Arocena intentó entregarle nuestros Principios Universitarios a un Parlamento que tenía un claro consenso monolítico contra la Autonomía y el Cogobierno de la Universidad, lo que quedó demostrado en los proyectos de la UTEC y la UNED. Hoy las condiciones son aún peores; con un gobierno de coalición de derechas, el Rector Rodrigo Arim mostró en su primer período de mandato, intenciones de continuar con la iniciativa arocenista, y declaró a los medios de prensa la “necesidad” de reformar la Ley Orgánica, cuando está claro que este gobierno no va a pensar dos veces antes de liquidar las garantías universitarias. No nos olvidamos de esas declaraciones y estaremos firmes frente a cualquier intento de entregar la Ley Orgánica.  

**La UDELAR necesita la firmeza de representantes que defiendan las garantías universitarias. Por eso, te pedimos tu apoyo.**

Ahora bien, la autonomía universitaria no ha estado en peligro solamente con estos intentos de regalar la Ley Orgánica. También lo ha estado, por ejemplo, en la discusión sobre el ingreso del Hospital de Clínicas (HC) al régimen de Participación Público-Privada (PPP).

El Hospital de Clínicas atiende a la mitad de los afiliados al sistema público de salud y sin embargo no recibe un solo peso por FONASA, al que aportan todas las y los trabajadores y del que sí reciben cifras millonarias los privados. Este ahogo presupuestal obliga a la Universidad de la República a ser casi la única fuente de financiamiento del HC.

El chantaje que el Ministerio de Economía y Finanzas realizó en 2016 al paralizar un pago correspondiente al Hospital Universitario, derivó en la propuesta de injerencia privada como única alternativa de financiamiento del Hospital. 

La propuesta del sistema de Participación Público-Privada implicaba la firma de contratos por años o décadas entre el Estado y empresas privadas para la construcción de infraestructura, en la que el Estado se comprometía a un tasa de ganancia del privado preacordada, más allá de eventuales coyunturas futuras,y como si fuera poco, dándole al privado el poder de decisión en la administración y operativa del servicio.

Nuestro Consejo de Facultad dio la discusión en su momento, para llevar al Consejo Directivo Central la postura de Humanidades. Las consejeras estudiantiles de la 21 de junio, delegadas del Centro de Estudiantes a este órgano, debatieron para que la Facultad llevara al CDC una postura en contra de la privatización y en favor un proyecto propio de la Udelar para refuncionalizar el HC, tal como proponía la FEUU.

**Sin embargo, el Orden Docente, la Lista Compromiso Universitario del Orden de Egresados y el Decano, votaron en contra de la propuesta de la FEUU, y apoyaron  “explorar” la privatización del Hospital.**

Destacamos que el voto del Colegio de Licenciados de Humanidades fue en favor de la propuesta de los estudiantes, lo que aplaudimos enfáticamente. 

Con largos debates a la interna universitaria y con manifestación pública y en la calle, logramos, primero revertir el posicionamiento de Humanidades, y luego derrotar el sistema de PPP, frenándolo en el CDC de la Universidad. Sin dudas, una victoria que se inscribe en las mejores páginas de nuestra historia.

El Hospital del Pueblo no nos puede ser indiferente a los egresados de Humanidades. Desde las tradiciones contrahegemónicas de pensamiento y debate social que son orgullo de nuestra Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, no podemos avalar la privatización de la educación y la salud, ni la intervención en el funcionamiento de un Hospital Universitario, autónomo y cogobernado, del Poder Ejecutivo y mucho menos de un privado.

**Necesitamos representantes con reservas morales suficientes como para combatir el avance de las privatizaciones en la educación pública con Unidad y Principios Universitarios.**


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*Siguiente sección:* **[Gratuidad en todos los niveles de la Enseñanza](/plataforma/secciones/gratuidad-ensenanza)**

En defensa de la Autonomía y Cogobierno


En nuestro país, el “consenso” hegemónico en educación se basa en los aspectos ideológicos más regresivos y utilitarios del neoliberalismo, ubicando a la  educación al servicio del mercado.

Para esta concepción educativa: el pensamiento crítico, la rigurosidad epistemológica, la reflexión filosófica, la conciencia histórica, el análisis crítico de las instituciones y corrientes pedagógicas, el análisis de los fenómenos culturales, el análisis del discurso, la creación literaria y muchos otros desarrollos disciplinares, son “lujos intelectuales” a los que deberían acceder solo unos pocos, o en todo caso, temas de posgrados, en los que una “Universidad Productiva” no debería invertir como actualmente lo hace.

Preguntan con falsa ingenuidad: *¿Para qué sirven las Humanidades?* Los señores necesitan sirvientes y los mecenas, intelectuales obsecuentes.

Para estos señores la Facultad de Humanidades no solo no es “productiva”, sino que además implica la generación de un clima cultural que no hace otra cosa que “poner palos en la rueda del progreso”.
En varias licenciaturas la “Producción de Egresados” no guarda razonable relación con el número de alumnos, y además quienes egresan no desempeñan “el rol social” que los señores requieren, tanto así que los tienen que importar.

Es por eso que en el Proyecto de nueva Ley Orgánica de la Universidad, que había redactado el ex rector Arocena, se eliminaba la presencia de Nuestra Facultad en el Consejo Directivo Central. En la dirección universitaria que quieren los neoliberales no hay lugar para el pensamiento crítico y las Humanidades; allí sólo puede haber un pensamiento único y “fin de la historia”.

Tienen una concepción aristocrática de la Universidad y consideran una dilapidación de recursos que los trabajadores (aunque éstos sean muchos menos de los que nosotros quisiéramos) puedan estudiar en las licenciaturas y tecnicaturas que integran la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, porque en su concepción el Estado sólo debería invertir recursos en Enseñanza Universitaria hacia quienes disponen del tiempo necesario para “recorrer” las “carreras universitarias” en los plazos establecidos por los planes de estudio.

Según concluyeron los obsecuentes funcionarios del Banco Mundial, Banco Interamericano de Desarrollo, Espacio Europeo de Educación Superior, etc., este tipo de instituciones -como la nuestra- son económicamente deficitarias y políticamente inconvenientes. Lamentablemente no faltan aspirantes a obsecuentes profesionales que se han trazado un claro objetivo: liquidar la Facultad de Humanidades.

El derecho de las y los trabajadores a estudiar Humanidades; la Autonomía, el Cogobierno y la Gratuidad de la enseñanza universitaria, consagradas en la Ley Orgánica de 1958, conquistada con la lucha unitaria de obreras/os y estudiantes; esta Facultad, fundada por Carlos Vaz Ferreira, transformada por Blanca Paris, Mario Otero y defendida por los mártires caídos en la lucha contra la dictadura fascista, son los pilares que impulsan nuestra militancia universitaria.

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*Siguiente sección:* **[En defensa de la Autonomía y el Cogobierno](/plataforma/secciones/autonomia-cogobierno)**

Defendamos la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación


En el marco de la implementación del Estatuto del Personal Docente (EPD), el Consejo de Facultad aprobó, a fines del año 2020, una reforma de ordenanzas que entendemos **atenta contra las y los egresados de nuestra Casa de Estudios**. 

Hoy, en los reglamentos para la provisión de cargos de todos los grados docentes, se establece que las Comisiones Asesoras deberán considerar los méritos y antecedentes de los aspirantes SIN IMPORTAR el lugar ni la institución de donde provengan. 

Este atropello, **votado por la lista de egresados Compromiso Universitario**, pone a un estudiante o egresado de nuestra Facultad en igualdad de condiciones frente a un estudiante o egresado de cualquier universidad privada. 

**Nuestro compromiso es con los universitarios de la Universidad de la República, no con los de la Universidad del Opus Dei o la Universidad de la Empresa.**

Creemos firmemente que el Consejo debe exigir una disposición de excepción para la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, tal como propusieron las consejeras estudiantiles, en defensa de su formación con una mirada crítica. 

Como si fuera poco, **han votado un límite de 5 años a partir del egreso para la presentación a los cargos de grado 1 de la Facultad**, restringiendo aún más las posibilidades de empleo y de comenzar a transitar una carrera docente.

Por otro lado, necesitamos trabajar para ampliar a mediano plazo las perspectivas de inserción y actividad de quienes egresan de nuestras carreras, más allá de los llamados en FHCE. Creemos que la Facultad debería jerarquizar como política institucional los esfuerzos por **defender la pertinencia de los títulos de Humanidades en los llamados, tanto de cargos públicos como de otras instituciones culturales** pasibles de ser enriquecidas por el aporte de las disciplinas que cultivamos.

Te pedimos tu apoyo para que en nuestros órganos de cogobierno haya **una delegación que realmente representen a los egresados de Humanidades**.

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*Siguiente sección:* **[Por provisiones de cargos mediante concursos abiertos y transparentes](/plataforma/secciones/provisiones-cargos-concursos-abiertos-transparentes)**

En defensa de nuestros títulos universitarios


Lo dispuesto en el artículo 198 de la Ley de Urgente Consideración (LUC) estableció la creación de un Consejo Consultivo de Formación Universitaria, en la órbita del Ministerio de Educación y Cultura, con la potestad de reconocer títulos universitarios a las formaciones públicas terciarias no universitarias, intentando resolver un problema académico y político de forma administrativa y, realmente, muy poco universitaria. 

El pasado año la Universidad de la República comenzó diálogos con la ANEP-CFE, para ofrecer a esta última una alternativa a lo dispuesto en el mencionado artículo.  La UDELAR, que - además de su acumulado histórico en docencia, investigación y extensión - tiene la potestad legal de otorgar títulos universitarios, expresó su disposición para contribuir en la generación de la mejor formación docente que pueda tener el país, proponiendo el estudio de posibles formaciones conjuntas entre ambas instituciones, como un camino alternativo al del art. 198 de la LUC, a través de una propuesta académica universitaria y pública. 

Como sabemos, finalmente, esa iniciativa de la Universidad fue desatendida por parte de la ANEP, llevando adelante la instauración del Consejo Consultivo de Formación Universitaria en Educación. Este Consejo Consultivo, el cual está integrado con mayoría de miembros designados por el Poder Ejecutivo, tiene como representantes de la UDELAR a la profesora María Ester Mancebo y al profesor Pablo Martinis. 

Entendemos que la presencia de la UDELAR en dicho Consejo es simbólica, ya que los criterios y mecanismos de calidad para dar reconocimiento universitario a las carreras que lo soliciten ya han sido establecidos por el MEC, así como también serán establecidas por parte del INED y la ANEP las características de la prueba que deberán rendir los estudiantes aspirantes a obtener el título universitario.

Sin embargo, esperamos que los representantes de la Universidad de la República en el Consejo Consultivo, utilicen ese lugar político para denunciar y hacer públicas las atrocidades que se cometan, en el marco de ese shopping de títulos universitarios que se está poniendo en marcha, posicionando nuevamente en la agenda la propuesta de formación conjunta ANEP-CFE y UDELAR.

Consideramos que, sin perjuicio de la negociaciones con ANEP, la UDELAR, preservando la especificidad de las carreras que ofrece actualmente, debe seguir adelante con una idea central, que es la de **ofrecer una formación docente universitaria propia, autónoma, cogobernada, pública y gratuita**.

La idea de que la UDELAR contribuya a la formación docente del país tiene mucha historia, y la 21 de junio, desde su creación como agrupación estudiantil (hace 20 años), ha dedicado mucha tinta en fundamentar la generación de una formación docente en la Facultad de Humanidades: **con estudios en pedagogía, en didácticas aplicadas a cada disciplina y prácticas en Enseñanza Media para que puedan hacer los estudiantes (futuros egresados) y también los egresados que no tuvieron esta oportunidad en su licenciatura**.

Entendemos que nuestra Facultad tiene que expresar un enfático interés en esta dirección, generando propuestas que posibiliten una formación docente para nuestros estudiantes en las disciplinas que cultivamos, y una inserción laboral real para nuestros egresados.

Hoy en día, al egresar de Humanidades, la mayor fuente laboral es nuestra propia Facultad; entre la falta de cargos docentes y la equiparación del mérito, en nuestros propios concursos, de nuestros títulos a los títulos de otras instituciones terciarias, se reducen significativamente las posibilidades de empleo de nuestros egresados. 

Mientras la FHCE abre las puertas de par en par a los egresados del IPA, la ANEP históricamente se ha negado a reconocer la idoneidad de la Universidad de la República para la formación docente, imposibilitando que nuestros estudiantes puedan realizar prácticas en Secundaria, y consecuentemente que nuestros egresados concursen en igualdad de condiciones para dar clase en la Enseñanza Media.

Al parecer, no tienen ningún problema en ofrecer estas prácticas a las instituciones privadas, sólo tienen problemas con los egresados de la Universidad de la República. **Creemos firmemente que el monopolio público - estatal de la formación docente del país es una bandera que debemos seguir levantando**.

Es insólito que la institución con el mayor acumulado de producción de conocimiento en Filosofía, Historia y Letras del país, sea relegada de la formación docente de estas disciplinas. 

Sin embargo, cuando hablamos de ofrecer formación docente en nuestra Casa de Estudios, surgen respuestas paupérrimas en relación a “no competir en lo público”, similares al discurso reaccionario de “los inmigrantes nos vienen a robar el trabajo”; como si incluso la magra cantidad de egresados de Humanidades pudiera representar un peligro para la masividad de los egresados del CFE en todo el país.
 
**El enemigo no es la Udelar. Desde luego, por lo que hay que luchar es contra el recorte de horas en Secundaria, y contra la reforma educativa llevada a cabo por la coalición de gobierno, que recorta significativamente las formaciones humanísticas y artísticas.**

**Como egresadas/os de nuestra Facultad e integrantes de la Agrupación 21 de junio, estaremos en pie de lucha para defender las Humanidades y la Educación Pública.**

### Este 16 de noviembre, votá por una defensa de las Humanidades, de la Educación Pública, y de los egresados y egresados de nuestra Facultad.

### Por más y mejor formación de posgrado.

### Por gratuidad en todos los niveles de la enseñanza.

### Por una salida laboral real.

## Votá lista 519

![Logo Agrupación de Egresados 21 de junio](/images/logo-web-egresados.png)

Por una formación docente realmente universitaria


Defendemos incondicionalmente la gratuidad de la educación pública nacional. Por esto, **nos oponemos al cobro de matrícula en los postgrados**, medida implementada en varios Servicios de la Universidad, que intenta avanzar hacia el cobro de toda la enseñanza universitaria.

La propuesta del cobro de matrícula se basa en una concepción neoliberal de la Universidad que es individualista, ya que ve como único beneficiado al estudiante cuando en realidad, la Universidad tiene un profundo contenido social, que busca no sólo transmitir conocimiento al estudiante en su función de enseñanza, sino a la sociedad en su conjunto a través de la extensión, la investigación científica al servicio nacional y los convenios con los sectores productivos nacionales.

Porque sabemos que el camino es la lucha por un mayor presupuesto para la Educación Pública, con los gremios y sindicatos de la Udelar movilizados, es que **la voz y el voto de los egresados de la 21 de junio va a ser siempre contraria al cobro de matrículas. ¡Estudiar es un derecho!**


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*Siguiente sección:* **[En defensa de nuestros títulos universitarios](/plataforma/secciones/defensa-titulos-universitarios)**


Gratuidad en todos los niveles de la enseñanza

Secciones del Programa


Las maestrías de nuestra Facultad deberían profundizar en su función de perfeccionamiento, ampliando para sus maestrandos las posibilidades del ejercicio de la docencia en asignaturas universitarias, de forma transversal a la cursada de estos estudios.

Actualmente, una Magíster egresada de la FHCE que concursa por un cargo docente en nuestra Casa de Estudios, no puntúa en el mérito Enseñanza si no es egresada del CFE o si no viene haciendo carrera docente en la Facultad con cargos anteriores.

De esta forma, si no accedés a un cargo por art. 46 (designación sin llamado ni concurso), no tenés experiencia docente a la hora de concursar.

Este es un debe en nuestra formación, que puede ser interesantemente saldado, incorporando propuestas académicas en las maestrías, donde el ejercicio de la docencia sea combinado con la investigación.

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*Siguiente sección:* **[Por una formación docente realmente universitaria](/plataforma/secciones/formacion-docente-universitaria)**

Por un mayor alcance de nuestras maestrías


El abuso de la utilización del artículo 46 (ex art. 9) del Estatuto del Personal Docente, genera una situación desigual que solo favorece a quienes han hecho favores o tienen una relación personal con ciertos docentes o cogobernantes.

El artículo 46 del EPD habilita a la designación directa por recomendación de un docente, esto es: la provisión de cargos sin concurso.

El mencionado artículo es una herramienta necesaria en algunas situaciones: por ejemplo, ante una licencia médica inesperada es necesario contratar rápidamente a un docente para cubrir el trabajo del encargado de un curso, y así evitar la falta de oferta de esa asignatura a los estudiantes. También puede resultar necesario a la hora de recibir a una eminencia reconocida nacional e internacionalmente, cuya participación en cursos de grado o posgrado pueda ser altamente favorable para nuestros estudiantes. En estos casos, es entendible la necesidad de prescindir de un concurso. 

Sin embargo, **la línea acomodaticia realiza tal abuso de este artículo, que aprueba designaciones sin concurso en todas las sesiones del Consejo de Facultad**.

Al concursar por la efectividad o el interinato, el mérito de haber tenido esos cargos por contrato directo da peso respecto al resto de los aspirantes, lo que deriva en situaciones sumamente injustas.

**Entendemos que la provisión de cargos debería ser abierta y transparente, con llamados públicos y con todas las garantías.**


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*Siguiente sección:* **[Por un mayor alcance de nuestras maestrías](/plataforma/secciones/mayor-alcance-maestrias)**

Por provisiones de cargos mediante concursos abiertos y transparentes


El próximo 29 de setiembre se realizarán las Elecciones Universitarias en las que se elegirán representantes al [Consejo de Facultad, al Claustro de Facultad y a la Asamblea General del Claustro de la Universidad](/uni2021/#organos).

El voto es obligatorio, con C.I. o Credencial. La votación será de 8:00 a 19 hs en el [Edificio de Facultad, en los circuitos ubicados en el Interior y en oficinas del Correo habilitadas](/uni2021/donde-votar).

A continuación desarrollamos el Programa que nos une como egresados y egresadas de nuestra querida Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, y el cual nos comprometemos a llevar adelante al integrar el Claustro de Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y la Asamblea General del Claustro de la Universidad de la República.

**Para que las diferentes voces sean escuchadas,**

### Votá las [listas 419 y 418](/uni2021/#listas).
Lema: ***Agrupación 21 de junio - Egresados***.

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Podés leer la Plataforma programática completa en una sola página o por secciones.

### [Programa completo](/pdf/plataforma-2021.pdf)

## Por secciones
Navegá por las secciones de la Plataforma programática:
1. [Defendamos la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación](/uni2021/plataforma/secciones/defensa-humanidades)
2. [En defensa de la Autonomía y Cogobierno](/uni2021/plataforma/secciones/autonomia-cogobierno)
3. [Gratuidad en todos los niveles de la enseñanza](/uni2021/plataforma/secciones/gratuidad-ensenanza)
4. [En defensa de nuestros títulos universitarios](/uni2021/plataforma/secciones/defensa-titulos-universitarios)
5. [Por provisiones de cargos mediante concursos abiertos y transparentes](/uni2021/plataforma/secciones/provisiones-cargos-concursos-abiertos-transparentes)
6. [Por un mayor alcance de nuestras maestrías](/uni2021/plataforma/secciones/mayor-alcance-maestrias)
7. [Por una formación docente realmente universitaria](/uni2021/plataforma/secciones/formacion-docente-universitaria)
8. [Las reformas educativas no deben realizarse mediante una ley de urgente consideración: luchemos por la educación pública](/uni2021/plataforma/secciones/reformas-educativas)

Nuestra Plataforma programática hacia las Elecciones Universitarias de 2021


Los principios democráticos que sustentan nuestra propuesta, postulan una posición contraria a cualquier intento de cercenar la Autonomía Universitaria. Por eso defendemos el cogobierno universitario, donde estudiantes, egresados y docentes perfilan las políticas de nuestra Facultad y de la Universidad de la República, en aras de potenciar las posibilidades de creación del conocimiento en beneficio de nuestro pueblo.

Consideramos de plena vigencia los principios universitarios comprendidos en la Ley Orgánica de 1958, postulados democráticos centrales en el levantamiento estudiantil cordobés de 1918.

Entendemos que nuestra Universidad autónoma debe estar desligada de las relaciones funcionales a los gobiernos de turno. En todo el continente luchan sin tregua por alcanzar conquistas que en nuestra Universidad son realidad vigente.

El ex Rector Rodrigo Arocena intentó entregarle nuestros Principios Universitarios a un Parlamento que tenía un claro consenso monolítico contra la Autonomía y el Cogobierno de la Universidad, lo que quedó demostrado en los proyectos de la UTEC y la UNED. Hoy las condiciones son aún peores; con un gobierno de coalición de derechas, el Rector Rodrigo Arim retoma la iniciativa declarando a los medios de prensa la “necesidad” de reformar la Ley Orgánica, cuando está claro que este gobierno no va a pensar dos veces antes de liquidar las garantías universitarias. 

**La UDELAR necesita la firmeza de representantes que defiendan las garantías universitarias. Por eso, te pedimos tu apoyo.**

Ahora bien, la autonomía universitaria no ha estado en peligro solamente con estos intentos de regalar la Ley Orgánica. También lo ha estado, por ejemplo, en la discusión sobre el ingreso del Hospital de Clínicas (HC) al régimen de Participación Público-Privada (PPP).

El Hospital de Clínicas atiende a la mitad de los afiliados al sistema público de salud y sin embargo no recibe un solo peso por FONASA, al que aportan todas las y los trabajadores y del que sí reciben cifras millonarias los privados. Este ahogo presupuestal obliga a la Universidad de la República a ser casi la única fuente de financiamiento del HC.

El chantaje que el Ministerio de Economía y Finanzas realizó en 2016 al paralizar un pago correspondiente al Hospital Universitario, derivó en la propuesta de injerencia privada como única alternativa de financiamiento del Hospital. 

La propuesta del sistema de Participación Público-Privada implicaba la firma de contratos por años o décadas entre el Estado y empresas privadas para la construcción de infraestructura, en la que el Estado se comprometía a un tasa de ganancia del privado preacordada, más allá de eventuales coyunturas futuras,y como si fuera poco, dándole al privado el poder de decisión en la administración y operativa del servicio.

Nuestro Consejo de Facultad dio la discusión en su momento, para llevar al Consejo Directivo Central la postura de Humanidades. Las consejeras estudiantiles de la 21 de junio, delegadas del Centro de Estudiantes a este órgano, debatieron para que la Facultad llevara al CDC una postura en contra de la privatización y en favor un proyecto propio de la Udelar para refuncionalizar el HC, tal como proponía la FEUU.

**Sin embargo, el Orden Docente, la Lista Compromiso Universitario del Orden de Egresados y el Decano, votaron en contra de la propuesta de la FEUU, y apoyaron  “explorar” la privatización del Hospital.**

Destacamos que el voto del Colegio de Licenciados de Humanidades fue en favor de la propuesta de los estudiantes, lo que aplaudimos enfáticamente. 

Con largos debates a la interna universitaria y con manifestación pública y en la calle, logramos, primero revertir el posicionamiento de Humanidades, y luego derrotar el sistema de PPP, frenándolo en el CDC de la Universidad. Sin dudas, una victoria que se inscribe en las mejores páginas de nuestra historia.

El Hospital del Pueblo no nos puede ser indiferente a los egresados de Humanidades. Desde las tradiciones contrahegemónicas de pensamiento y debate social que son orgullo de nuestra Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, no podemos avalar la privatización de la educación y la salud, ni la intervención en el funcionamiento de un Hospital Universitario, autónomo y cogobernado, del Poder Ejecutivo y mucho menos de un privado.

**Necesitamos representantes con reservas morales suficientes como para combatir el avance de las privatizaciones en la educación pública con Unidad y Principios Universitarios.**


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*Siguiente sección:* **[Gratuidad en todos los niveles de la Enseñanza](/uni2021/plataforma/secciones/gratuidad-ensenanza)**


En nuestro país, el “consenso” hegemónico en educación se basa en los aspectos ideológicos más regresivos y utilitarios del neoliberalismo, ubicando a la  educación al servicio del mercado.

Para esta concepción educativa: el pensamiento crítico, la rigurosidad epistemológica, la reflexión filosófica, la conciencia histórica, el análisis crítico de las instituciones y corrientes pedagógicas, el análisis de los fenómenos culturales, el análisis del discurso, la creación literaria y muchos otros desarrollos disciplinares, son “lujos intelectuales” a los que deberían acceder solo unos pocos, o en todo caso, temas de posgrados, en los que una “Universidad Productiva” no debería invertir como actualmente lo hace.

Preguntan con falsa ingenuidad: ¿Para qué sirven las Humanidades? Los señores necesitan sirvientes y los mecenas, intelectuales obsecuentes.

Para estos señores la Facultad de Humanidades no solo no es “productiva”, sino que además implica la generación de un clima cultural que no hace otra cosa que “poner palos en la rueda del progreso.

En varias licenciaturas la “Producción de Egresados” no guarda razonable relación con el número de alumnos, y además quienes egresan no desempeñan “el rol social” que los señores requieren, tanto así que los tienen que importar.

Es por eso que en el Proyecto de nueva Ley Orgánica de la Universidad, que había redactado el ex rector Arocena, se eliminaba la presencia de Nuestra Facultad en el Consejo Directivo Central. En la dirección universitaria que quieren los neoliberales no hay lugar para el pensamiento crítico y las Humanidades; allí sólo puede haber un pensamiento único y “fin de la historia”.

Tienen una concepción aristocrática de la Universidad y consideran una dilapidación de recursos que los trabajadores (aunque éstos sean muchos menos de los que nosotros quisiéramos) puedan estudiar en las licenciaturas y tecnicaturas que integran la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, porque en su concepción el Estado solo debería invertir recursos en Enseñanza Universitaria hacia quienes disponen del tiempo necesario para “recorrer” las “carreras universitarias” en los plazos establecidos por los planes de estudio.

Según concluyeron los obsecuentes funcionarios del Banco Mundial, Banco Interamericano de Desarrollo, Espacio Europeo de Educación Superior, etc., este tipo de instituciones -como la nuestra- son económicamente deficitarias y políticamente inconvenientes. Lamentablemente no faltan aspirantes a obsecuentes profesionales que se han trazado un claro objetivo: liquidar la Facultad de Humanidades.

El derecho de las y los trabajadores a estudiar Humanidades; la libertad de tendencias, la Autonomía, el Cogobierno y la Gratuidad de la enseñanza universitaria, consagradas en la Ley Orgánica de 1958, conquistada con la lucha unitaria de OBRERAS/OS Y ESTUDIANTES; esta Facultad, fundada por Carlos Vaz Ferreira, transformada por Blanca Paris, Mario Otero y defendida por los mártires caídos en la lucha contra la dictadura fascista, son los pilares que impulsan nuestra militancia universitaria.

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*Siguiente sección:* **[En defensa de la Autonomía y el Cogobierno](/uni2021/plataforma/secciones/autonomia-cogobierno)**


En el marco de la implementación del Estatuto del Personal Docente (EPD), el Consejo de Facultad aprobó, a fines del año pasado, una reforma de ordenanzas que entendemos **atenta contra las y los egresados de nuestra Casa de Estudios**. 

Hoy, en los reglamentos para la provisión de cargos de todos los grados docentes, se establece que las Comisiones Asesoras deberán considerar los méritos y antecedentes de los aspirantes SIN IMPORTAR el lugar ni la institución de donde provengan. 

Este atropello a la razón, **votado por la lista de egresados Compromiso Universitario (actual lista mayoritaria)**, pone a un estudiante o egresado de nuestra Facultad en igualdad de condiciones frente a un estudiante o egresado de cualquier universidad privada. 

**Nuestro compromiso es con los universitarios de la Universidad de la República, no con los de la Universidad del Opus Dei o la Universidad de la Empresa.**

Creemos firmemente que el Consejo debe exigir una disposición de excepción para la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, tal como propusieron las Consejeras estudiantiles, en defensa de su formación con una mirada crítica. 

Como si fuera poco, han votado un límite de 5 años a partir del egreso para la presentación a los cargos de grado 1 de la Facultad, restringiendo aún más las posibilidades de empleo y de comenzar a transitar una carrera docente.

Por otro lado, necesitamos trabajar para ampliar a mediano plazo las perspectivas de inserción y actividad de quienes egresan de nuestras carreras, más allá de los llamados en FHCE. Creemos que la Facultad debería jerarquizar como política institucional los esfuerzos por **defender la pertinencia de los títulos de Humanidades en los llamados, tanto de cargos públicos como de otras instituciones culturales** pasibles de ser enriquecidas por el aporte de las disciplinas que cultivamos.

Te pedimos tu apoyo para que en nuestros órganos de cogobierno haya **una delegación que realmente representen a los egresados de Humanidades**.

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*Siguiente sección:* **[Por provisiones de cargos mediante concursos abiertos y transparentes](/uni2021/plataforma/secciones/provisiones-cargos-concursos-abiertos-transparentes)**


En el último año la Universidad de la República comenzó diálogos con la ANEP-CFE, para ofrecer a esta última una alternativa a lo dispuesto en el artículo 198 de la Ley de Urgente Consideración (LUC). Este artículo establece la creación de un Consejo Consultivo de Formación Universitaria, en la órbita del Ministerio de Educación y Cultura, con la potestad de reconocer títulos universitarios a las formaciones públicas terciarias no universitarias, intentando resolver un problema académico y político de forma administrativa y, realmente, muy poco universitaria.

La UDELAR, que - además de su acumulado histórico en docencia, investigación y extensión - tiene la potestad legal de otorgar títulos universitarios, expresó su disposición para contribuir en la generación de la mejor formación docente que pueda tener el país, proponiendo el estudio de posibles formaciones conjuntas entre ambas instituciones, como un camino alternativo al del art. 198 de la LUC, a través de una propuesta académica universitaria y pública.

De acuerdo a los últimos informes, la ANEP se estaría echando para atrás con estas negociaciones. No obstante, consideramos que la UDELAR, preservando la especificidad de las carreras que ofrece actualmente, debe seguir adelante con una idea central, que es la de **ofrecer una formación docente universitaria propia, autónoma, cogobernada, pública y gratuita**.

La idea de que la UDELAR contribuya a la formación docente del país tiene mucha historia, y la 21 de junio, desde su creación como agrupación estudiantil (hace 19 años), ha dedicado mucha tinta en fundamentar la generación de una formación docente en la Facultad de Humanidades: **con estudios en pedagogía, en didácticas aplicadas a cada disciplina y prácticas en Enseñanza Media para que puedan hacer los estudiantes (futuros egresados) y también los egresados que no tuvieron esta oportunidad en su licenciatura**.

Entendemos que nuestra Facultad tiene que expresar un enfático interés en esta dirección, generando propuestas que posibiliten una formación docente para nuestros estudiantes en las disciplinas que cultivamos, y una inserción laboral real para nuestros egresados.

Hoy en día, al egresar de Humanidades, la mayor fuente laboral es nuestra propia Facultad; entre la falta de cargos docentes y la equiparación del mérito, en nuestros propios concursos, de nuestros títulos a los títulos de otras instituciones terciarias, reducen significativamente las posibilidades de empleo de nuestros egresados. 

Mientras la FHCE abre las puertas de par en par a los egresados del IPA, la ANEP históricamente se ha negado a reconocer la idoneidad de la Universidad de la República para la formación docente, imposibilitando que nuestros estudiantes puedan realizar prácticas en Secundaria, y consecuentemente que nuestros egresados concursen en igualdad de condiciones para dar clase en la Enseñanza Media.

Al parecer, no tienen ningún problema en ofrecer estas prácticas a las instituciones privadas, solo tienen problemas con los egresados de la Universidad de la República. **Creemos firmemente que el monopolio público - estatal de la formación docente del país es una bandera que debemos seguir levantando.**

Es insólito que la institución con el mayor acumulado de producción de conocimiento en Filosofía, Historia y Letras del país, sea relegada de la formación docente. 

Sin embargo, cuando hablamos de ofrecer formación docente en nuestra Casa de Estudios, surgen respuestas paupérrimas en relación a “no competir en lo público”, similares al discurso reaccionario de “los inmigrantes nos vienen a robar el trabajo”; como si incluso la magra cantidad de egresados de Humanidades pudiera representar un peligro para la masividad de los egresados del CFE en todo el país.
 
**El enemigo no es la Udelar. Desde luego, por lo que hay que luchar es contra el recorte de horas en Secundaria, y contra el proyecto de reforma del bachillerato anunciada por la coalición de gobierno, que recorta las formaciones humanísticas y artísticas.**

Expresamos nuestro rechazo al artículo 198 de la Ley de Urgente Consideración. **Necesitamos redoblar los esfuerzos para ganar el referéndum que ponga a consulta popular los 135 artículos de la LUC.**

Expresamos asimismo nuestro rechazo al “seminario Nuevos Rumbos” del MEC, que lejos de tener algún contenido formativo como indicaría el nombre de “seminario”, pretende usarse para encuadrar a los diferentes actores de la educación en el esquema del artículo 198 de la LUC que echa por tierra cualquier proyecto formación docente realmente universitaria, y a su vez, traen como “grandes exponentes” a los referentes de los proyectos educativos de monopolios imperialistas, como EduCluster Finland (asociada a UPM) y “coaches” de liderazgo.

Manifestamos, a su vez, la preocupación de que referentes de la Universidad se sumen a una actividad tan poco seria.

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*Siguiente sección:* **[Las reformas educativas no deben realizarse mediante una ley de urgente consideración: luchemos por la educación pública](/uni2021/plataforma/secciones/reformas-educativas)**


Defendemos incondicionalmente la gratuidad de la educación pública nacional. Por esto, nos oponemos al cobro de matrícula en los postgrados, medida implementada en varios Servicios de la Universidad, que intenta avanzar hacia el cobro de toda la enseñanza universitaria.

La propuesta del cobro de matrícula se basa en una concepción neoliberal de la Universidad que es individualista, ya que ve como único beneficiado al estudiante cuando en realidad, la Universidad tiene un profundo contenido social, que busca no sólo transmitir conocimiento al estudiante en su función de enseñanza, sino a la sociedad en su conjunto a través de la extensión, la investigación científica al servicio nacional y los convenios con los sectores productivos nacionales.

Porque sabemos que el camino es la lucha por un mayor presupuesto para la Educación Pública, con los gremios y sindicatos de la Udelar movilizados, es que **la voz y el voto de los egresados de la 21 de junio va a ser siempre contraria al cobro de matrículas. ¡Estudiar es un derecho!**


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*Siguiente sección:* **[En defensa de nuestros títulos universitarios](/uni2021/plataforma/secciones/defensa-titulos-universitarios)**



Las maestrías de nuestra Facultad deberían profundizar en su función de perfeccionamiento, ampliando para sus maestrandos las posibilidades del ejercicio de la docencia en asignaturas universitarias, de forma transversal a la cursada de estos estudios.

Actualmente, una Magíster egresada de la FHCE que concursa por un cargo docente en nuestra Casa de Estudios, no puntúa en el mérito Enseñanza si no es egresada del CFE o si no viene haciendo carrera docente en la Facultad con cargos anteriores.

De esta forma, si no accedés a un cargo por art. 46 (designación sin llamado ni concurso), no tenés experiencia docente a la hora de concursar.

Este es un debe en nuestra formación, que puede ser interesantemente saldado, incorporando propuestas académicas en las maestrías, donde el ejercicio de la docencia sea combinado con la investigación.

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*Siguiente sección:* **[Por una formación docente realmente universitaria](/uni2021/plataforma/secciones/formacion-docente-universitaria)**


El abuso de la utilización del artículo 46 (ex art. 9) del Estatuto del Personal Docente, genera una situación desigual que solo favorece a quienes han hecho favores o tienen una relación personal con ciertos docentes o cogobernantes.

El artículo 46 del EPD habilita a la designación directa por recomendación de un docente, esto es: la provisión de cargos sin concurso.

El mencionado artículo es una herramienta necesaria en algunas situaciones: por ejemplo, ante una licencia médica inesperada es necesario contratar rápidamente a un docente para cubrir el trabajo del encargado de un curso, y así evitar la falta de oferta de esa asignatura a los estudiantes. También puede resultar necesario a la hora de recibir a una eminencia reconocida nacional e internacionalmente, cuya participación en cursos de grado o posgrado pueda ser altamente favorable para nuestros estudiantes. En estos casos, es entendible la necesidad de prescindir de un concurso. 

Sin embargo, **la línea acomodaticia realiza tal abuso de este artículo, que aprueba designaciones sin concurso en todas las sesiones del Consejo de Facultad**.

Al concursar por la efectividad o el interinato, el mérito de haber tenido esos cargos por contrato directo da peso respecto al resto de los aspirantes, lo que deriva en situaciones sumamente injustas.

**Entendemos que la provisión de cargos debería ser abierta y transparente, con llamados públicos y con todas las garantías.**


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*Siguiente sección:* **[Por un mayor alcance de nuestras maestrías](/uni2021/plataforma/secciones/mayor-alcance-maestrias)**


Las autoridades de la educación están asegurándose  de que las reformas planteadas en la LUC sean puestas en práctica desde ya, desconociendo a la ciudadanía, que con 800.000 firmas solicitó un referéndum para derogar varios de los artículos que funcionan como aval de las políticas educativas que se imponen desde el MEC y que fueron presentadas a principios de agosto en el Plan de Política Educativa Nacional. 

La reforma promovida por estas autoridades en el marco de las modificaciones efectuadas por la LUC, implica un debilitamiento de la participación en la toma de decisiones, callando la voz de los actores involucrados en el quehacer educativo, restringiendo la toma de decisiones solamente al Ministerio de Educación y Cultura  y habilitando al sector privado a la toma de decisiones sobre la educación pública. 
En estas condiciones, el carácter público de la educación es desvalorizado y queda reducido solamente a la gratuidad de la enseñanza. 

La “reforma curricular integral” propuesta por el MEC en su Plan de Política Educativa Nacional presentado en Agosto 2021, consiste en la aprobación de un bachillerato general en el que los estudiantes deben elegir una orientación o «énfasis» para su formación recién en el último año de su trayecto educativo, teniendo como opciones (según lo informado por Robert Silva a los medios de prensa): ciencias médicas, ingeniería o tecnología, dejando por fuera las formaciones humanísticas y artísticas.
Entendemos necesario organizarnos en defensa de la formación en nuestros campos de conocimiento, y movilizarnos contra esta iniciativa que pretende formar a nuestra juventud únicamente para el mercado.

**Como egresados de Humanidades e integrantes de la Agrupación 21 de junio, estaremos en pie de lucha para defender las Humanidades y la Educación Pública.**

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*Siguiente sección:* **[Gratuidad de la Enseñanza](/uni2021/plataforma/secciones/gratuidad-enseñanza)**

Las reformas educativas no deben realizarse mediante una ley de urgente consideración: luchemos por la educación pública

Sin independencia económica, no hay independencia política.


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Nuestra Agrupación se autofinancia con ventas de bonos, rifas y comidas.



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Campaña financiera de la 21 de junio

Con gran orgullo y alegría anunciamos la presentación de la lista de la Agrupación de Egresados 21 de junio, de cara a las Elecciones Universitarias del próximo 29 de setiembre.

Desde su creación como agrupación estudiantil, hace 19 años, la 21 de junio ha llevado adelante una política en defensa de nuestra Facultad de Humanidades, del nivel académico y los derechos estudiantiles, de la autonomía y el cogobierno, en coherencia y compromiso con los Principios Fundamentales que año a año expresamos públicamente.

19 años sosteniendo una agrupación universitaria entre estudiantes, sin ninguna financiación ni expresión de un sector partidario, auténtica e inusual distinción entre las corrientes políticas de la Universidad de la República.

Hoy estamos venciendo al tiempo. Nuestra voz crítica a la conducción universitaria, y nuestra insistente lucha en defensa de las Humanidades y la Educación Pública, han llegado al Orden de Egresados.

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![](/images/egresados-presentacion-2021.jpg)


Anunciamos la presentación de la lista de la Agrupación de Egresados 21 de junio.

A los egresados y egresadas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Nuestros aportes al análisis de la realidad gremial, universitaria y nacional.

Artículos

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Varios documentos de interés para egresados de la Universidad y de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

Documentos

Manifiesto Liminar de fecha 21 de junio de 1918 - Documento fundamental del Movimiento Universitario Latinoamericano.

Manifiesto de Córdoba

/documentos/manifiesto-de-cordoba/

Ley Orgánica de la Universidad de la República

/documentos/ley-organica-udelar/

Manifiesto Liminar

La Juventud Argentina de Córdoba a los hombres libres de Sudamérica

21 de junio de 1918

(MANIFIESTO DE CÓRDOBA)

Hombres de una República libre, acabamos de romper la última cadena que, en pleno siglo XX, nos ataba a la antigua dominación monárquica y monástica. Hemos resuelto llamar a todas las cosas por el nombre que tienen. Córdoba se redime. Desde hoy contamos para el país una vergüenza menos y una libertad más. Los dolores que quedan son las libertades que faltan. Creemos no equivocarnos, las resonancias del corazón nos lo advierten: estamos pisando sobre una revolución, estamos viviendo una hora americana.

La rebeldía estalla ahora en Córdoba y es violenta porque aquí los tiranos se habían ensoberbecido y era necesario borrar para siempre el recuerdo de los contrarrevolucionarios de Mayo. Las universidades han sido hasta aquí el refugio secular de los mediocres, la renta de los ignorantes, la hospitalización segura de los inválidos y —lo que es peor aún— el lugar donde todas las formas de tiranizar y de insensibilizar hallaron la cátedra que las dictara. Las universidades han llegado a ser así fiel reflejo de estas sociedades decadentes que se empeñan en ofrecer el triste espectáculo de una inmovilidad senil. Por eso es que la ciencia frente a estas casas mudas y cerradas, pasa silenciosa o entra mutilada y grotesca al servicio burocrático. Cuando en un rapto fugaz abre sus puertas a los altos espíritus es para arrepentirse luego y hacerles imposible la vida en su recinto. Por eso es que, dentro de semejante régimen, las fuerzas naturales llevan a mediocrizar la enseñanza, y el ensanchamiento vital de organismos universitarios no es el fruto del desarrollo orgánico, sino el aliento de la periodicidad revolucionaria.

Nuestro régimen universitario —aún el más reciente— es anacrónico. Está fundado sobre una especie de derecho divino; el derecho divino del profesorado universitario. Se crea a sí mismo. En él nace y en él muere. Mantiene un alejamiento olímpico. La federación universitaria de Córdoba se alza para luchar contra este régimen y entiende que en ello le va la vida. Reclama un gobierno estrictamente democrático y sostiene que el demos universitario, la soberanía, el derecho a darse el gobierno propio radica principalmente en los estudiantes. El concepto de autoridad que corresponde y acompaña a un director o a un maestro en un hogar de estudiantes universitarios no puede apoyarse en la fuerza de disciplinas extrañas a la sustancia misma de los estudios. La autoridad, en un hogar de estudiantes, no se ejercita mandando, sino sugiriendo y amando: enseñando.

Si no existe una vinculación espiritual entre el que enseña y el que aprende, toda enseñanza es hostil y por consiguiente infecunda. Toda la educación es una larga obra de amor a los que aprenden. Fundar la garantía de una paz fecunda en el artículo conminatorio de un reglamento o de un estatuto es, en todo caso, amparar un régimen cuartelario, pero no una labor de ciencia. Mantener la actual relación de gobernantes a gobernados es agitar el fermento de futuros trastornos. Las almas de los jóvenes deben ser movidas por fuerzas espirituales. Los gastados resortes de la autoridad que emana de la fuerza no se avienen con lo que reclaman el sentimiento y el concepto moderno de las universidades. El chasquido del látigo sólo puede rubricar el silencio de los inconscientes o de los cobardes. La única actitud silenciosa, que cabe en un instituto de ciencia es la del que escucha una verdad o la del que experimenta para crearla o comprobarla.

Por eso queremos arrancar de raíz en el organismo universitario el arcaico y bárbaro concepto de autoridad que en estas casas de estudio es un baluarte de absurda tiranía y sólo sirve para proteger criminalmente la falsa dignidad y la falsa competencia. Ahora advertimos que la reciente reforma, sinceramente liberal, aportada a la Universidad de Córdoba por el doctor José Nicolás Matienzo no ha inaugurado una democracia universitaria; ha sancionado el predominio de una casta de profesores. Los intereses creados en torno de los mediocres han encontrado en ella un inesperado apoyo. Se nos acusa ahora de insurrectos en nombre de un orden que no discutimos, pero que nada tiene que hacer con nosotros. Si ello es así, si en nombre del orden se nos quiere seguir burlando y embruteciendo, proclamamos bien alto el derecho a la insurrección. Entonces la única puerta que nos queda abierta a la esperanza es el destino heroico de la juventud. El sacrificio es nuestro mejor estímulo; la redención espiritual de las juventudes americanas nuestra única recompensa, pues sabemos que nuestras verdades lo son —y dolorosas— de todo el continente. ¿Que en nuestro país una ley —se dice—, la ley de Avellaneda, se opone a nuestros anhelos? Pues a reformar la ley, que nuestra salud moral lo está exigiendo.

La juventud vive siempre en trance de heroísmo. Es desinteresada, es pura. No ha tenido tiempo aún de contaminarse. No se equivoca nunca en la elección de sus propios maestros. Ante los jóvenes no se hace mérito adulando o comprando. Hay que dejar que ellos mismos elijan sus maestros y directores, seguros de que el acierto ha de coronar sus determinaciones. En adelante, sólo podrán ser maestros en la república universitaria los verdaderos constructores de almas, los creadores de verdad, de belleza y de bien.

Los sucesos acaecidos recientemente en la Universidad de Córdoba, con motivo de la elección rectoral, aclaran singularmente nuestra razón en la manera de apreciar el conflicto universitario. La federación universitaria de Córdoba cree que debe hacer conocer al país y a América las circunstancias de orden moral y jurídico que invalidan el acto electoral verificado el 15 de junio. Al confesar los ideales y principios que mueven a la juventud en esta hora única de su vida, quiere referir los aspectos locales del conflicto y levantar bien alta la llama que está quemando el viejo reducto de la opresión clerical. En la Universidad Nacional de Córdoba y en esta ciudad no se han presenciado desórdenes; se ha contemplado y se contempla el nacimiento de una verdadera revolución que ha de agrupar bien pronto bajo su bandera a todos los hombres libres del continente. Referiremos los sucesos para que se vea cuánta razón nos asistía y cuánta vergüenza nos sacó a la cara la cobardía y la perfidia de los reaccionarios. Los actos de violencia, de los cuales nos responsabilizamos íntegramente, se cumplían como en el ejercicio de puras ideas. Volteamos lo que representaba un alzamiento anacrónico y lo hicimos para poder levantar siquiera el corazón sobre esas ruinas. Aquellos representan también la medida de nuestra indignación en presencia de la miseria moral, de la simulación y del engaño artero que pretendía filtrarse con las apariencias de la legalidad. El sentido moral estaba obscurecido en las clases dirigentes por un fariseísmo tradicional y por una pavorosa indigencia de ideales.

El espectáculo que ofrecía la asamblea universitaria era repugnante. Grupos de amorales deseosos de captarse la buena voluntad del futuro rector exploraban los contornos en el primer escrutinio, para inclinarse luego al bando que parecía asegurar el triunfo, sin recordar la adhesión públicamente empeñada, el compromiso de honor contraído por los intereses de la universidad. Otros —los más— en nombre del sentimiento religioso y bajo la advocación de la Compañía de Jesús, exhortaban a la traición y al pronunciamiento subalterno. (¡Curiosa religión que enseña a menospreciar el honor y deprimir la personalidad! ¡Religión para vencidos o para esclavos!). Se había obtenido una reforma liberal mediante el sacrificio heroico de una juventud. Se creía haber conquistado una garantía y de la garantía se apoderaban los únicos enemigos de la reforma. En la sombra los jesuitas habían preparado el triunfo de una profunda inmoralidad. Consentirla habría comportado otra traición. A la burla respondimos con la revolución. La mayoría representaba la suma de la represión, de la ignorancia y del vicio. Entonces dimos la única lección que cumplía y, espantamos para siempre la amenaza del dominio clerical.

La sanción moral es nuestra. El derecho también. Aquellos pudieron obtener la sanción jurídica, empotrarse en la ley. No se lo permitimos. Antes de que la iniquidad fuera un acto jurídico, irrevocable y completo, nos apoderamos del salón de actos y arrojamos a la canalla, sólo entonces amedrentada, a la vera de los claustros. Que esto es cierto, lo patentiza el hecho de haber, a continuación, sesionado en el propio salón de actos la federación universitaria y de haber firmado mil estudiantes sobre el mismo pupitre rectoral, la declaración de huelga indefinida.En efecto, los estatutos reformados disponen que la elección de rector terminará en una sola sesión, proclamándose inmediatamente el resultado, previa lectura de cada una de las boletas y aprobación del acta respectiva. Afirmamos, sin temor de ser rectificados, que las boletas no fueron leídas, que el acta no fue aprobada, que el rector no fue proclamado, y que, por consiguiente, para la ley, aún no existe rector de esta universidad.

La juventud universitaria de Córdoba afirma que jamás hizo cuestión de nombres ni de empleos. Se levantó contra un régimen administrativo, contra un método docente, contra un concepto de autoridad. Las funciones públicas se ejercitaban en beneficio de determinadas camarillas. No se reformaban ni planes ni reglamentos por temor de que alguien en los cambios pudiera perder su empleo. La consigna de «hoy para ti, mañana para mí», corría de boca en boca y asumía la preeminencia de estatuto universitario. Los métodos docentes estaban viciados de un estrecho dogmatismo, contribuyendo a mantener a la universidad apartada de la ciencia y de las disciplinas modernas. Las elecciones, encerradas en la repetición interminable de viejos textos, amparaban el espíritu de rutina y de sumisión. Los cuerpos universitarios, celosos guardianes de los dogmas, trataban de mantener en clausura a la juventud, creyendo que la conspiración del silencio puede ser ejercitada en contra de la ciencia. Fue entonces cuando la oscura universidad mediterránea cerró sus puertas a Ferri, a Ferrero, a Palacios y a otros, ante el temor de que fuera perturbada su plácida ignorancia. Hicimos entonces una santa revolución y el régimen cayó a nuestros golpes.

Creímos honradamente que nuestro esfuerzo había creado algo nuevo, que por lo menos la elevación de nuestros ideales merecía algún respeto. Asombrados, contemplamos entonces cómo se coaligaban para arrebatar nuestra conquista los más crudos reaccionarios.

No podemos dejar librada nuestra suerte a la tiranía de una secta religiosa, ni al juego de intereses egoístas. A ellos se nos quiere sacrificar. El que se titula rector de la Universidad de San Carlos ha dicho su primera palabra: «Prefiero antes de renunciar que quede el tendal de cadáveres de los estudiantes». Palabras llenas de piedad y de amor, de respeto reverencioso a la disciplina; palabras dignas del jefe de una casa de altos estudios. No invoca ideales ni propósitos de acción cultural. Se siente custodiado por la fuerza y se alza soberbio y amenazador. ¡Armoniosa lección que acaba de dar a la juventud el primer ciudadano de una democracia universitaria! Recojamos la lección, compañeros de toda América; acaso tenga el sentido de un presagio glorioso, la virtud de un llamamiento a la lucha suprema por la libertad; ella nos muestra el verdadero carácter de la autoridad universitaria, tiránica y obcecada, que ve en cada petición un agravio y en cada pensamiento una semilla de rebelión.

La juventud ya no pide. Exige que se le reconozca el derecho a exteriorizar ese pensamiento propio en los cuerpos universitarios por medio de sus representantes. Está cansada de soportar a los tiranos. Si ha sido capaz de realizar una revolución en las conciencias, no puede desconocérsele la capacidad de intervenir en el gobierno de su propia casa.

La juventud universitaria de Córdoba, por intermedio de su federación, saluda a los compañeros de América toda y les incita a colaborar en la obra de libertad que inicia.

Enrique F. Barros, Horacio Valdés, Ismael C. Bordabehere, presidentes — Gumersindo Sayago — Alfredo Castellanos — Luis M. Méndez — Jorge L. Bazante — Ceferino Garzón Maceda — Julio Molina — Carlos Suárez Pinto — Emilio R. Biagosh — Angel J. Nigro — Natalio J. Saibene — Antonio Medina Allende — Ernesto Garzón.


Manifiesto Liminar - 21 de junio de 1918

Este 16 de noviembre, la Agrupación de Egresados 21 de junio se presentará por segunda vez a las Elecciones Universitarias. 
Luego de haber obtenido un **amplio respaldo en 2021 logrando la mayoría de representantes en el Claustro**, este año los egresados de la 21 de Junio nos presentamos como candidatos al Consejo, para **dar continuidad a la defensa de nuestra querida Casa de Estudios**, en el órgano de conducción académica, administrativa y política de la Facultad. 


Egresados 21 de junio

Conocé todos los detalles sobre la votación del próximo miércoles 16 de noviembre: qué se elige, cómo y desde dónde votar y quiénes son los candidatos.


Información sobre las elecciones y listas

/uni2022

Te presentamos un balance de lo que hemos hecho en el cogobierno, el análisis de la realidad universitaria y nuestras **propuestas** hacia adelante.


Nuestra Plataforma

/plataforma

Agrupación 21 de junio - Egresados

Presentamos una plataforma programática de defensa de las Humanidades, la Educación Pública, la Autonomía y el Cogobierno universitarios.

Por una delegación de egresados crítica con la conducción de la Facultad y la Universidad, te pedimos tu apoyo para las listas 419 y 418.


Plataforma programática

En defensa de nuestros títulos universitarios. Por una política seria de convenios que visibilice la importancia de las disciplinas humanísticas, para un egreso con perspectivas laborales reales.

Por un mayor alcance de nuestras maestrías y una formación docente realmente universitaria.

Defendemos incondicionalmente la gratuidad de la educación pública nacional. Por esto, nos oponemos al cobro de matrícula en los posgrados, medida implementada en varios Servicios de la Universidad, que intenta avanzar hacia el cobro de toda la enseñanza universitaria.

Estaremos firmes en la oposición a cualquier intento de entregar la Ley Orgánica de la Universidad de la República a un Parlamento que da señales claras de atentar contra nuestra Autonomía y Cogobierno.


Aspectos principales de la Plataforma programática

Conocé nuestras listas de candidatos a la Asamblea del Claustro de Facultad de Humanidades y a la Asamblea General del Claustro de la Universidad.


Nuestras listas

Sin independencia económica no hay independencia política. Nuestra militancia en defensa de la Humanidades y la Educación Pública es sostenida entre estudiantes, egresados y egresadas, sin financiación partidaria o ajena a la facultad. Por eso te pedimos tu apoyo.

A la 21 la financiás vos

Inicio

¿Dónde voto en las Elecciones Universitarias 2021?

En el Padrón de la Corte Electoral te indican en qué circuito te toca votar, en función de la sede de la carrera de FHCE que estás cursando. 


Revisá el padrón de la Corte Electoral

https://aplicaciones.corteelectoral.gub.uy/BuscadorUniversitarias2021/buscadores.buscadorpadronuniversitarias.aspx

Si estás en Montevideo y en el [padrón](https://aplicaciones.corteelectoral.gub.uy/BuscadorUniversitarias2021/buscadores.buscadorpadronuniversitarias.aspx) dice que te toca un circuito de Montevideo, entonces podés venir a votar al circuito, que será en el Edificio de Facultad de Humanidades [(Av. Uruguay 1695, esq. Magallanes)](https://www.google.com/maps/place/Facultad+de+Humanidades+y+Ciencias+de+la+Educaci%C3%B3n/@-34.9007245,-56.1835024,17z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x959f80357c610cad:0x33151dcc6ee06711!8m2!3d-34.9007245!4d-56.1813137).


Si estás en Montevideo...

Si estás en el Interior, pero en el [padrón](https://aplicaciones.corteelectoral.gub.uy/BuscadorUniversitarias2021/buscadores.buscadorpadronuniversitarias.aspx) dice que te toca votar en Montevideo u otro departamento, podés votar desde el departamento en que estés, con las siguientes opciones: 


Si estás en el Interior del país...

Si sos egresado o egresada de una carrera de un Centro Regional del Interior (como Turismo o Bienes Culturales), podés votar en el circuito que te indica el [padrón](https://aplicaciones.corteelectoral.gub.uy/BuscadorUniversitarias2021/buscadores.buscadorpadronuniversitarias.aspx), o votar desde el departamento en el que estés, en un [circuito](#circuitos-interior) de la Corte Electoral cercano o una oficina del [Correo](#correo) habilitada.
Si estás en Montevideo, podés votar observado en el circuito especial **481**, que funcionará en el Edificio de Facultad [(Av. Uruguay 1695, esq. Magallanes)](https://www.google.com/maps/place/Facultad+de+Humanidades+y+Ciencias+de+la+Educaci%C3%B3n/@-34.9007245,-56.1835024,17z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x959f80357c610cad:0x33151dcc6ee06711!8m2!3d-34.9007245!4d-56.1813137).


Egresados de Centros Regionales

##### Ciudad de Artigas
Oficina Electoral Departamental de Artigas - Garzón Nº 338
Circuito 4.
##### Bella Unión
MUNICIPIO BELLA UNION.-GENERAL ARTIGAS Nº750
Circuito 5.


Artigas

##### Ciudad de Canelones
Club Social Canelones - Tomás Berreta esquina Treinta y Tres 
Circuito 7.
##### Las Piedras
Club Atlético Juventud - Lavalleja 584 entre Artigas y Batlle y Ordóñez
Circuito 14.
##### La Paz
Espacio Cultural - Rosa Giffuni Nº 328 esquina José Enrique Rodó
Circuito 19.
##### Pando
Centro de Protección de Choferes - 18 de Julio Nº 976
Circuito 22.
##### Santa Lucía
Club Social 23 de Marzo - Vicente  Grucci esq. Dr. A. Legnani  
Circuito 30.
##### Solymar
Lagomar Country Club - Av. del Country Mzna. 32 Solar 9
Circuito 34.
##### Atlántida
Ex Biblioteca Municipal - Av. Roger Ballet Calle 1 y República de Chile 
Circuito 43.


Canelones

##### Melo
Iglesia Mormona - Treinta y Tres esquina Diamelas 
Circuito 4.


Cerro Largo

##### Colonia del Sacramento

 Centro Unión Cosmopolita - General Flores 404

Circuito 4.
##### Carmelo
Casa de la Cultura - 19 de abril 246
Circuito 6.
##### Rosario
Club Social Rosario – Leopoldo Fuica s/n
Circuito 8.
##### Tarariras
Cine REX - Bartolome Bacigalupe casi 18 de Julio
Circuito 10. ##### Nueva Helvecia
AJUPECS – 18 de Julio 1107
Circuito 11.
##### Juan Lacaze
Municipio de Juan Lacaze - Jose Salvo 273 
Circuito 13. ##### Nueva Palmira
Club de los Abuelos - Lucas Rosselli entre J. E Rodo y Gral. Artigas
Circuito 14.


Colonia

##### Ciudad de Durazno
CASA DE LOS DEPORTES     -    I.D.DURAZNO.    DR. EMILIO PENZA  y   APARICIO SARAVIA 
Circuito 3.
          


Durazno

##### Trinidad
Centro Democrático - Dr. Herrera 522 
Circuito 2.


Flores

##### Ciudad de Florida
CENTRO DEMOCRÁTICO - Independencia N° 755 
Circuito 5.


Florida

##### Minas
Casa de la Cultura - Juan A. Lavalleja N° 572
Circuito 3.


Lavalleja

##### Ciudad de Maldonado
CENTRO RETIRADOS MILITARES - RINCON Y DR. EDYE
Circuito 15.
##### Punta del Este
HALL CINE CANTEGRIL-SALT LAKE Y AV. MAURICIO LITMAN
Circuito 19.
##### Piriápolis
DESARROLLO SOCIAL - AV. PIRIA
Circuito 30.
##### San Carlos
ASOCIACION DE JUBILADOS - 25 DE AGOSTO CASI MAURENTE
Circuito 37.


Maldonado

##### Ciudad de Paysandú
Espacio Cultural GOBBI - 18 de Julio y Baltasar Brum
Circuito 16.


Paysandú

##### Fray Bentos
Plaza de las Mujeres - Brasil N° 3222
Circuito 3.
##### Young
Centro Socio Cultural de Young - 18 de Julio 1197 (Ex casa Donato)
Circuito 6.


Río Negro

##### Ciudad de Rivera
CENTRO UNIVERSITARIO - Polo de Educación Superior de Rivera - Av. Guido Machado Brum Km. 496
Circuito 1.


Rivera

##### Ciudad de Rocha
Espacio Arte y Cultura Joven
Circuito 5.
##### Chuy
Club Social Chuy - Avda. Brasil N° 333
Circuito 7.
##### Lascano
Centro Cultural Lascano - Ituzaingó N° 1229
Circuito 8.


Rocha

##### Ciudad de Salto
CENUR Litoral Norte-Sede Salto. Rivera Nº 1350.
Circuito 19.


Salto

##### Ciudad de San José
Casa de la Cultura. Ituzaingo 633
Circuito 6.
##### Libertad
Club Atlético Campana. Ruta 1 vieja s/n
Circuito 10.


San José

##### Mercedes
Sociedad Italiana  (Salón de los Inmigrantes) - Colón 382
Circuito 4.
##### Dolores
Sociedad Italiana - Asencio 1329
Circuito 7.


Soriano

##### Ciudad de Tacuarembó
Sede Baby Futbol- Gral. Liber Seregni esq. Luis Batlle
Circuito 8.
##### Paso de los Toros
Club Huracan - 18 de Julio 870
Circuito 9.


Tacuarembó

##### Ciudad de Treinta y Tres
Casa de la Cultura - Pablo Zufriategui 1272 
Circuito 3.


Treinta y Tres

Los siguientes son los circuitos habilitados para que voten EGRESADOS de HUMANIDADES.

Circuitos de la Corte Electoral en todos los departamentos del país

Recordá que solo podrás votar por correo el mismo 29 de setiembre. Los sobres los proporciona la Corte Electoral, pero las listas las tenés que llevar vos.


Oficinas del Correo Uruguay habilitadas

En defensa de nuestros títulos universitarios. Por una política seria de convenios que visibilice la importancia de las disciplinas humanísticas, para un egreso con perspectivas laborales reales.
Por un mayor alcance de nuestras maestrías y una formación docente realmente universitaria.

Apoyá un programa de Defensa de las Humanidades y la Educación Pública

En el Padrón de la Corte Electoral te indican en qué circuito te toca votar.
Igualmente podés votar observado en un departamento diferente al que te indica el padrón, si el día de la elección no estás ahí.
Habrá circuitos de votación en diversos **locales dispuestos por la Corte Electoral en todos los departamentos del país**, así como **oficinas del Correo** Uruguayo habilitadas para el voto (estrictamente el día de la elección).
En la **sede de FHCE en Montevideo**, además funcionará el circuito especial 481, donde podrán votar observado los egresados de Humanidades que figuran en otro departamento en el padrón y se encuentro en Montevideo el día de la elección.


Elecciones Universitarias 2021

Serán el miércoles 29 de setiembre, en el horario de 08:00 a 19:00 horas. Votas con Cédula de Identidad, Carta de Ciudadanía o Credencial Cívica. Son obligatorias.


Sobre las Elecciones

#info-gral

Se eligen representantes a órganos del Cogobierno de la Universidad: Claustro de Facultad y Asamblea General del Claustro.


¿Qué se elige?

#organos

Podés votar en Montevideo en la Facultad o desde el Interior del país en los circuitos de la Corte Electoral o en determinadas oficinas de Correo.


¿Dónde se vota?

/univ2021/donde-votar

Por una delegación de egresados crítica con la conducción de la Facultad y la Universidad, te pedimos tu apoyo para las listas 418 y 419.

Presentamos una plataforma programática de defensa de las Humanidades y la Educación Pública.

## Información General

Fecha: 29 de setiembre de 2021

Horario: de 8:00 a 19:00 hs.


Información sobre las Elecciones Universitarias

El **voto es obligatorio** para todas y todos los egresados que están en el padrón de habilitados de la Corte Electoral.
La multa por no votar sin justificación es de 5 UR para los egresados.
Te recomendamos que revises el padrón de la Corte si tenés dudas.


¿Quiénes votan?

Se vota con Cédula de Identidad, Carta de Ciudadanía o Credencial Cívica.
Habrá circuitos de votación en la sede de Facultad de Humanidades (Av. Uruguay 1695) y en diversos locales dispuestos por la Corte Electoral en todos los departamentos del país, así como oficinas del Correo Uruguayo habilitadas para el voto (estrictamente el día de la elección).


¿Cómo voto?

Está integrado por 35 personas:

*   10 representantes del Orden de Estudiantes,

*   10 representantes del Orden de Egresados y

*   15 representantes del Orden Docente.

El Claustro de Facultad elige el Decanato cada cuatro años y discute Planes de Estudio y otros temas que el Consejo le encomiende, entre otras [responsabilidades](/documentos/ley-organica-udelar/#artículo-43).


Asamblea del Claustro de Facultad

La AGC tiene delegaciones de cada Facultad, Instituto o Servicio asimilado a Facultad de la Universidad de la República. Por cada Facultad, la integran:

*   2 representantes del Orden de Estudiantes,

*   2 representantes del Orden de Egresados y

*   3 representantes del Orden Docente.

La AGC elige al Rector cada cuatro años, elige las delegaciones de los órdenes al Consejo Directivo Central ([CDC](https://udelar.edu.uy/portal/institucional/autoridades/), conducción de toda la UDELAR) cada dos años, y también asesora al CDC en los temas de interés universitario y nacional.

Podés ver las resoluciones de la AGC en el siguiente [enlace](https://udelar.edu.uy/portal/institucional/asamblea-general-del-claustro/).


Asamblea General del Claustro (AGC)

Explicamos brevemente cómo se integran y qué funciones cumplen los órganos cogobernados que se van a elegir este 29 de setiembre. Recordamos que todos los cargos son honorarios.

Se elegirán los representantes del orden de Egresados al Claustro de Facultad y AGC

Al Claustro de Facultad

![](/images/lista-419-egresados-acf-2021.jpg)

A la Asamblea General del Claustro

![](/images/lista-418-egresados-agc-2021.jpg)


Realidad gremial y académica TODO el año.

Elegí Programa. Votá a la 21 de junio.

Información sobre las Elecciones Universitarias del 16 de noviembre de 2022, propuestas y lista de la Agrupación de Egresados 21 de junio.

Elecciones Universitarias 2022

Serán el miércoles de noviembre, en el horario de 08:00 a 19:00 horas. Votas con Cédula de Identidad. Son obligatorias.


Se eligen representantes al Consejo de la Facultad.


En el Padrón de la Corte Electoral te indican en qué circuito te toca votar.
Podés votar observado en una localidad diferente **del mismo departamento** en el que te indica el padrón.
Habrá circuitos de votación en diversos **locales dispuestos por la Corte Electoral en todos los departamentos del país**.
También está habilitado el voto por correspondencia en **oficinas del Correo** Uruguayo habilitadas para el voto, entre los 14, 15 y 16 de noviembre.


Por una delegación de egresados crítica con la conducción de la Facultad y la Universidad, te pedimos tu apoyo a la lista 519.

## Información General

Fecha: 16 de noviembre de 2022

Horario: de 8:00 a 19:00 hs.


Está integrado por 12 personas:
- la Decana,
- 3 representantes del Orden de Estudiantes,
- 3 representantes del Orden de Egresados y
- 5 representantes del Orden Docente.
Es el órgano de conducción académica y administrativa de la Facultad: define reglamentos, designa al personal docente, autoriza gastos, entre [otras atribuciones](https://21dejunio.org/documentos/ley-organica-udelar/#art%C3%ADculo-40).
Podés ver los órdenes del día del Consejo de FHCE en el [siguiente enlace](http://www.expe.edu.uy/expe/resoluci.nsf/ordenes12?openview).


Consejo de Facultad

Explicamos brevemente cómo se integra y qué funciones cumple el Consejo de Facultad que se va a elegir este 16 de noviembre. Recordamos que todos los cargos son honorarios.

Se elegirán los representantes del orden de Egresados al Consejo de Facultad

![21 de junio Egresados](/images/2022-egresados-519.png)
